习惯是人生的奠基石——读《教育就是培养习惯》有感

重庆市渝西中学 张罗明

世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见，习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生。读罢著名教育家关鸿羽教授写的《教育就是培养习惯》一书，我的心灵受到很大的震撼！掩卷沉思：那静静流淌的教育思想，那细致入微的教育经验，那点点滴滴的养成教育妙招，着实让身为教师的我，深感肩头那份沉甸甸的责任。是的，教育就是培养习惯，习惯是人生的奠基石。下面有两点感悟与大家交流：

第一．好习惯铸就大成功

这本书的封面上鼎立着一行小字――“首先我们养成了习惯，随后习惯养出了我们！”多么深刻的言语啊，一读再读，一品再品！回味无穷……对于习惯养成的重要性，人们有很多真知灼见：积千累万，不如养成一个好习惯；习惯影响性格，性格决定命运。

在此，我想举二个例子——

例子一：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇？接着诺贝尔奖获得者微笑着说：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，不是知识而是奠定一个人成功的好习惯。

例子二：无独有偶。有这样一个故事：一个幼儿园招聘老师，有很多优秀老师前去应聘。结果是一个其貌不扬的姑娘被选中。理由是在踏入门口时，她把倒地的扫帚拾起放到了门后。事实上，这个不经意的动作折射出这位姑娘良好的行为习惯，同时也成就她一份工作。

事实证明，习惯往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变命运的能量。多一个好习惯，就多一个成功的机会。足以可见，习惯对于一个人的影响是非常深远的，好习惯铸就了大成功。

第二．好习惯来自养成教育

在书中，关鸿羽教授认为：所谓培养学生良好行为习惯的教育就是养成教育。一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。教育的成功就在于它培养了人良好的习惯。著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。在此，我有三点认识：

1.好习惯在家庭中奠基

作为一个家长，我对孩子的教育很随意。比如平时要求孩子学习，自己却在一旁看电视；要求孩子按时起床，自己却睡懒觉。试想：自己做不到的事，又如何要求孩子去做。《教育就是培养习惯》这本书像一个长者一样，温和而又不失严肃的告诉我们，家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮。由此可见，家庭即教育，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给孩子一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，待人接物要有礼节。耳濡目染，使孩子在潜移默化中得到最佳的教养；日积月累，让孩子的良好习惯在润物细无声中逐渐形成。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”事实正是如此：一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：孩子，我看你写作业时出来三次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完。这位母亲既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。可见，良好的家庭教育对于一个人形成好习惯起着积极的作用，它是孩子好习惯的沃土，是孩子一生的奠基。

2.好习惯在学校里培养

作为一个教育工作者，我也曾意识到好的学习习惯对孩子一生的重要性，却找不出具体可行的措施。《教育就是培养习惯》一书给了我们一面镜子，一把钥匙，教给了我们如何循序渐进的培养学生良好学习习惯的诸多方法。重中之重是教师必须规范自身的行为习惯，以身示范。在日常工作中，教师的一言一行是学生模仿的榜样，对学生构成一种巨大的教育力量。这种力量决非教科书、格言和道德说教所能代替，它不是贴在墙上的豪言壮语，而是教师用心对学生的教育。身教胜于言教。一个好校长就有一所好学校，一位教师就有一个好班级，一个好班级就有一群好孩子。教师是学校里直接培养孩子良好习惯的传道者。一位喜欢读书的老师会带出一群爱读书的孩子，一位爱好书法的老师会带出一群酷爱书法的孩子，一位有爱心的老师会带出一群热爱生活的孩子……在学生面前，教师不要反复强调学习的重要性，自己坚持读书学习，在授课的过程中呈献给学生鲜活的知识，使学生自然的养成主动学习，主动探索的学习习惯。将教师的一言一行、一举一动、一点一滴如春风化雨注入学生的心灵，树立终身学习的习惯。

3.好习惯在实践中养成

在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然。《教育就是培养习惯》一书就非常重视在做中学，在学中做。即在实践中养成习惯。陶行知先生曾说：“行是知之始，知是行之成。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。”可见，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能“习惯成自然”。良好行为习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。关鸿羽在《教育就是培养习惯》中讲了两个小故事：有个一位获得全国数学竞赛第一名的中学生在谈自己的学习经验时说：“如果要说我学习效率高的话，首先应得益于我良好的课堂学习习惯，课堂学习的高效率是其他任何形式的学习所无法比拟的。”相反一个成绩较差的小学二年级的学生说：“上课我不注意听讲，放学回家，虽然妈妈帮我复习，但我心不在焉，复习的时候，总想电视里动画片的事，什么都记不住，考试成绩依旧不好。”这个孩子的问题不在于笨，而在于注意力不集中，没有养成专心致志的好习惯。两相对照，实践告诉我们：在做人做事的实践活动中，应善于、养成种种好习惯，才能形成各种能力。习惯养成得越好，人的能力就越强。

归根到底，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能奠基人生的成功与幸福。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”为了孩子的健康成长和幸福终身，每一个作教育的人都要高度重视对孩子的习惯培养。