高三化学第一轮前阶段复习教学反思（赵兹兰）

本学年我又迎来14届高三学生，经过高三第一学期的第一轮前阶段的复习教学，结合学生实际和第一学期半期教学成效，先对前阶段的教学做一下反思：

一、应重在复习基础、培养学生的学习习惯

我所任班级学生相对基础较好，大部分学生学习习惯较好。通过这次半期考试我了解到有很多学生在基础题上失分很多，平时不注重课本，所以我在一轮后阶段必须从简单的、基本的抓起，少而精的讲例子，每讲一个例子，得每一步在黑板上板书，然后针对学生的水平做一个类似的题目，渐渐地让学生学会完整的解题，使其会做的题不失分。

二、注重教学疑难

比如在复习电化学时，电解池和原电池电极反应方程式的书写是难点，也是高考的重点，很多学生对这类问题感到棘手，我想如何把电解池和原电池系统 地介绍给学生，使学生很容易接受并较方便运用它来解决问题，这是需要一套切实有效的教学理念

三、提高学生解题能力

在一轮复习前阶段我发现很多学生在解题时不能正确描绘化学情景，不能建构化学模型，或建构好化学模型又不只正确信选用解题方法。因此，在后期复习中，我要建议同学们重视对各种化学思想方法的进一步了解和掌握，要总结一套高层次、高效率的复习方法和解题思想方法。例如解溶液中离子浓度大小比较的问题、化学平衡的题常用的隔离法、整体法；处理混合物的计算常用元素守恒的方法。简单明了的流程图线法等等，均为中学化学中基本的思维方法。此外，在复习中，要教给学生怎么建立化学模型；怎样随着审题而描绘化学情景；怎样分析化学过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含化学量等等。这些，都是远比只为完成解题任务更有价值的东西。

四、改进教学方法，与同事相互交流

在复习教学中，经常感到复习课上法单一，没有新意，为了防止长时间的教学方法的单一带来的负面影响，我们高三的几位教师采取了经常听课的方式，只要有时间，就去听同行老师的课，不分场合，不举形式听随堂课，学习他人的教学方法和教学手段，吸取他人的长处，为我所用，听他人是怎么上这些内容的，自己是怎么上的，自己的课有什么不足，别人的课有哪些优点，下一次在上这里时我要怎么上才好，通过这样的相互听课，相互学习，提高自我，提高复习课的质量。

五、加强作业训练，强调规范解题

从这次考试看，有很多学生综合科没做完题，时间安排不合理，化学1—2个大题没做，因此丢分太多。练习在总复习中占有举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，力求规范解题，合理安排时间，使理综总分达到总分最大。具体说务求做到两条：第一、要规范地使用化学规律。化学自有本身固有的思维规律和方法，像化学平衡的应用，首先要求弄清所研究的对象在此过程中的变化情况，然后区别各个化学反应的变化情况，再搞清过程的初始态和终态或平衡态，最后利用平衡相关知识解题。如果在平时练习中始终能坚持这样规范地使用化学定律、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次。第二、要将题做完整。一个完整的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算……所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和能力，都是要通过训练来加以提高改进的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最后必定导致复习工作的低效率。

作为一名教师，只有通过对教学的不断总结，进一步反思，改进自己的教学方法，才能不断提高自己的教学水平，让自己在教学上立不败之地。