山东新课改学习观摩考察报告

渝西中学 张 鸿

2011年3月8日至3月15日，在区教委组织下我们一行 46人赴山东进行了观摩考察。参观并考察了山东昌乐二中、即墨28中等名校。为了深入学习和借鉴山东省实施素质教育的经验，每到一所学校，我们基本采取一观（参观学校，了解概况）二听（听学校负责人报告，深入了解）三交流（课堂感受，现场交流，有所收获）的做法。大家一致认为，山东的素质教育既与时俱进又独树一帜，既轰轰烈烈又扎扎实实，有很多宝贵的经验值得我们借鉴。

即墨28中的“和谐互助”课堂教学模式引起我们极大的兴趣。传统教学中，都是老师满堂灌，可是一道题目讲了很多遍，还有学生不会，学生学习兴趣下降，导致课堂效率低。28中的“和谐互助”课堂改变这种低效率课堂，让课堂真正鲜活起来，让学生真正动了起来。上课的老师在导入新课以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师友之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师友上讲台就本节课的重难点为全班讲解。 “互助探究”时，师友共同学习例题。之后，教师出示准备好的习题，师友各自独立做题，互相纠错，学友会的先让学友讲，学友不会时师傅给学友讲，学友会了再给师傅听，师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给学友讲。教师点拨。这样学生课上的思考与做练习，都有了机会（传统课堂没有或极其少有机会）；学生在课堂上相互负责任（传统课堂是学生彼此不用联系的，表面上只对老师负责）；师傅通过由自学到讲解的过程，比一般意义上的学生更加清醒，基础更加牢固，能力更加超越，而学友从不会到会，从会到能，逐步提高，受到师傅一个人监督，受到全班氛围的影响，精力充沛。可以说是和谐创造文化的达人！整个课堂学生们动起来了，教学效率高了。课堂发生了巨大变化，“学生的成绩提高了，上课时眼睛活了，睡觉的没有了，而且敢说敢问，连平时最内向的学生都敢走上讲台作展示了。”

这次观摩考察，我们共听了6节课，虽然各有特点，但却都具共同的特质：把课堂真正还给了学生。老师上课最重要的任务不是讲课，而是要千方百计地创设一个学生乐意自学的情景。课堂是学生表现的地方，不是老师唱独角戏的舞台。教师的基本职责：诱导学生自主学习。知识会过时，但自学能力终身受用。授人一鱼仅一餐之饱,授人以渔则会终身受益无穷。

在我们考察和了解的学校中，特别是他们的办学条件、文化建设、师资培训、课程设置、高效课堂等给我们留下深刻的印象，也深刻认识到我们的差距，其中学校的课程方案、选课指导、综合实践、学分认定、班级管理、档案管理、校本教研等做法，都值得我们在推进课程改革中研究和借鉴。