重庆市渝西中学任课教师职责

一、总则。

1、教学是学校一切工作的核心，是学校贯彻党的教育方针，实现教育目的，实施素质教育的主要途径之一。

在教学过程中，既要指导学生学习“双基”、发展智力，又要促进学生在思想、情感、意志、品格、行为习惯、体力等方面全面发展。教学相长，教书育人。

在教学过程中，在使学生打好“双基”、发展智力，培养能力的同时，还要培养学生的政治思想素质，培养其社会主义政治方向、辩证唯物主义世界观和良好的道德品质；激发学生的爱国主义热情；激发学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生从事艰苦脑力劳动、勤奋学习、勇于探索、克服困难的意志品质；训练严肃认真、一丝不苟、脚踏实地、实事求是的科学态度和作风；培养科学的学习方法、思想方法和思维方法；培养良好的组织性、纪律性；培养集体主义精神、团结协作精神；注意对学生进行安全教育、卫生教育；用正确的教育教学方法，使学生的身心健康得到正常的发育和发展。

2、教学是教师的教授和学生的学习的双边活动，在这种共同活动中，教师为主导，学生为主体。教学、学习过程是学生认识过程，是学生在教师的指导下自己动手、动脑、动口来完成认识活动的过程。要充分体现教师发挥主导作用和调动学生主动性的统一。

3、课堂教学是学校教育的基本形式，课堂教学要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，是有计划、有目的、有步骤地诱导、引导、疏导、指导学生把未知转化为已知（包括知识、能力、技能、思想、品德、作风、习惯等），把知识转化为能力。教师要努力把教学规律和学生思维规律结合起来，组织教学过程，以适应学生的认知规律，发展学生的智力，使学生牢固地掌握知识。

4、在整个教学过程中，无论课上、课下都应始终贯彻因材施教、分类推进的原则、措施和方法，切实从学生的实际出发，提高课堂教学效益。

5、运用及时反馈的原则，完善教学过程，指导学生去研究和完善其学习过程。

6、教学要有“三个”全面发展的指导思想，即德智体美劳全面发展；智力和非智力全面发展；智力与体力全面发展。

7、学科之间要统筹兼顾，使学生负担合理，达到全面贯彻教育方针，减轻学生过重负担，提高教学质量的目的。

二、细则。

教师的教学过程大致分为：制定教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、检测考核等环节。

（一）、制定教学计划。

教学计划是整个学期按各学科教学大纲要求进行教学活动的重要依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学期开学后1－－2周内，各学科任课教师或年级备课组要制定出本年级的教学计划。

1、制定教学计划前，所有教师要做到“三个熟悉”。

（1）、熟悉教学大纲：明确本学科的教学目的、任务，了解教学内容安排，弄清本学科教学应遵循的教育教学原则。

（2）、熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整个教材体系中所处的地位，明确本学期教学要求和教学的重点、难点。

（3）、熟悉学生：了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等四个方面的情况。

2、教学计划包括以下内容：

（1）、提出对教材内容、实验等增删或改进意见。

（2）、提出落实教学任务要求，提高教学质量的改革意见。

（3）、教学进度：周课时进度的大致安排。

（二）、备课。

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。不备课不能上课。

备课应遵循三个步骤：

1、个人备课。

个人备课要做到“三备”：即备大纲、备教材、备学生。在“三备”的基础上，精心设计教学过程，并写好备课笔记（教案）。

备大纲：根据各科教学大纲的要求，明确本科教学目的、任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的教学原则。

备教材：认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整个教材体系中所处的地位。提出对教学目的、要求为、重点、难点的个人观点，提出“双基”（基础知识、基本技能）、“双力”（智力、能力）和“一渗透”（课堂上现代教育观念的渗透）的具体内容和落实措施。

备学生：要认真全面地了解学生的情况，了解学生在理解和掌握这节（课）教材时易出现的问题，掌握住学生的疑点和难点，尽可能了解、掌握学生的思维规律。

2、集体备课。

各学科年级备课组长坚持每周集体备课一次。备课组长要落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。

集体备课前要有个人的充分准备。个人要在写好备课笔记（提纲）的基础上参加集体备课。备课时由中心发言人发言后，进行充分讨论研究，允许不同意见。集体备课的任务是统一“双基”、“双力”、“一渗透”的内容与要求，统一单元检测题目、考核要求，统一课时安排，提出改进教法的建议。集体备课时，由年级组长负责组织写出章（单元）、节（课）的“双基”、“双力”、“一渗透”的清单及达标题目，系统地特积累资料。

在集体备课中，要充分发挥“以老带新”、“以新促老”的作用。充分发挥骨干教师及老教师的作用，有经验的教师要起到知识把关作用，并积极向青年教师传授好的教学经验。青年教师也要多动脑筋，虚心请教学习，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更全面、更深入地思考问题，充分发挥教师集体的智慧，每年都能把备课质量提高到一个新的水平。

注意：集体备课不能简单理解为同年级同科教师用同一个教案。

（三）、制定教学计划（教案）。

在备课的基础上，个人需要写好课时计划。写之前要明确教学内容的“双基”及所含的发展智力、培养能力的教育因素；考虑学生的实际情况，运用适当的教学方法，创造促进学生智力发展的条件；设计合理的教学过程，分析认知活动的内部矛盾，进行启发式、讨论式教学。

课时计划要体现本节课的“双基”、“双力”、“一渗透”教学统一实现的全过程。内容上应体现出：教学目的、要求，教学重点难点和关键环节的处理，教学的深度、广度，以及如何从学生实际出发，完成这些目的要求的方法和步骤，还要有板书设计和课上练习及课外作业。

教案要简明扼要，一目了然，既不要过于繁琐，又不要粗略流于形式。

备课时，数理化生四科要求学生完成的作业，教师都应先作一遍，要有标准答案，理化生任课教师课前应亲自动手操作有关实验（演示和学生分组实验），以保证实验效果。文科教师也应对学生的习题做出标准答案。

（四）、课堂教学。

课堂教学是实现教学目的的关键，是提高教学质量的中心环节。

1、课堂教学要贯彻正确的教学指导思想，要以学生为主体，努力做到符合“两个原则”、“三个统一”、“四点要素”、“六项要求”。

“两个原则”是：

①、高难度与量力性结合。

教学既要有高难度又要与学生的实际相结合。有一定难度，使学生不断克服困难，“跳一跳”才够得着，这才能锻炼学生的智能，不断发展。思维有力度又要从学生的实际出发，是学生力所能及的，才能扎实地落实。

②、高速度与循序渐进相结合。

要学得快，课堂教学要有一定密度，又要符合教学规律和学生的接受能力，循序渐进，可以加速，不能超速，否则，欲速则不达。

“三个统一”是：

①、教师的主导作用与学生的主动性发挥（主体性）的高度结合和统一。

②、双基教学与发展智力，培养能力，严肃学风，培养方法的有机结合和统一。

③、严格要求，严格训练和循序渐进，激发兴趣，树立学习信心的有机结合和统一。

“四点要素”是：

①、激发和诱导学生的学习兴趣，学生有强烈的求知欲和学习的信心。

②、把主动权交给学生，以学生为主体，教师为主导。主导是帮助学生从未知转化为已知，从知识迁移转化为能力，不能以“灌输”来代替主导。

③、学生进入积极思维的状态。

④、贯彻因材施教，使各类学生都有所得，都“吃得饱”。

“六项要求”是：

①、教学目的性明确。

②、教学内容的科学性、思想性准确。

③、教学方法恰当。

④、教学组织严密。

⑤、学生的积极性高，学习主动。

⑥、学生的组织纪律性、卫生情况良好。

2、要充分利用四十五分钟，提高效率，努力教会、学会、会学，狠抓效果落实。

3、理化生课要以实验为基础（注意学生的实验操作技能的训练和培养。）

4、特别要培养好学生的学习方法和严谨的学风。学法指导和学风培养要纳入教学过程。

5、教师要努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准、条理清楚、语言简洁、深入浅出，学生印象深刻。

6、教师必须坚决贯彻课堂规则，教学常规要求。准时上课不迟到，按时下课不拖堂。对学生严格要求，严格按规范培养学生良好的组织性、纪律性和卫生习惯。

7、教师穿着、服饰（仪表）要朴素大方，不要分散学生的注意力，注意起好表率作用。

（五）、作业批改。

做作业是学生运用知识，锻炼能力的实践活动，是使学生牢固地掌握所学知识技能的必要手段，是培养学生严肃认真克服困难的意志品质和良好习惯的有效途径，是教师检查教学效果，了解学生学习情况，及时弥补学生的知识缺陷，不断改进教学的必要措施。

1、作业练习题目要慎重选择，要符合教学要求和学生实际。留作业要有全局观点，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。不要搞题海战术，不给学生造成过重的负担。

2、作业要及时批改，教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。争取在24小时内批改完作业并与学生见面。

3、学生在每次作业中出现的问题，教师要做好记录和分析。如发现关键性或普遍性的问题，要及时在全班讲评，弥补缺陷，然后再留适当作业进行巩固。

4、各学科对学生的作业练习要按本学科的规范要求。严格要求，严格训练，培养学生良好的学风和习惯。

（六）、辅导。

对学生的学习应有统一要求，又要承认差别，贯彻因材施教。在加强课堂教学的同时，要认真加强个别辅导，使全体学生学到知识，并在原有基础上有所提高。

1、要贯彻因材施教、分类推进的原则，使全体学生都在原有基础上有所提高。

2、了解学生情况，制定辅导计划。

切实从学生实际出发，针对每个学生的实际情况，给予具体的指导和帮助；针对学生的主要问题，进行点拨，疏通思路；针对学生的性格特点，进行具体帮助和教育。

（七）、检查、考核。

通过检查、考核可了解学生的学习情况，掌握学生运用知识的情况，学风状况，思路方法情况，督促学生认真学习，提高质量，了解教学效果，以便于研究和改进教学。因此，检查与考核是保证教学质量的重要手段。对检查、考核工作一定要认真过细。

考试次数、方法和内容，应有利于促进学生扎扎实实地学习，掌握真正本领。

1、督促学生学好每一节课，提倡做当堂教学效果的检查，及时反馈。

2、加强平时的检查，提问和小测验，了解学生的学习，督促学生及时做好复习。

3、期中、期未考试，要严格考纪考风，检查考核学生的真才实学。考试题目由备课组出题，教研组把关，学校审订；考试后，每位教师对所教班级学生进行全面的质量分析，对一个班做出书面的质量分析。

4、期中、期未考试前夕，教师应拟好复习计划，并指导学生制定认真复习总结的提纲，教师针对学生的问题和教材的重点进行复习和总结，使学生的知识和能力在原来基础上得到系统提高。