谈潜在课程的教育功能及其建设

重庆市渝西中学 吴俊红

潜在课程是现代课程改革的一个重要方面,是实施素质教育的重要手段，它对于培养学生良好的个性，促进学生的全面发展，全方位提高学生的素质，具有越来越重要的作用。

一、潜在课程的教育功能。

潜在课程相对于正规课程而言，亦称“隐蔽课程”，是指学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意传递给学生的非公开性教育经验（包括学术的和非学术的）。它通过整个学校的环境气氛、学校的风气对学生施加有益的影响，从而对学生起到良好的教育作用。

潜在课程的形式多样，范围相当广泛。它包括正规课程隐含的

意识形态、学校物质环境和精神文化环境、学校规章制度、教师个人及群体的人格特征、教师的教育教学行为、学校的地理位置、学校的传统和社会声誉、校园内的人文环境等，涉及学校生活的方方面面。

显然，学校潜在课程对学生个性的全面发展，起着潜移默化的作用，它以隐蔽的方式，间接地把有关知识渗透、传递给学生，使学生形成自己的态度、行为方式、处世方法甚至人生观、价值观等，具有良好的教育功能。

1、潜移默化地教导学生树立正确的世界观和人生观，形成良好的思想意识。

学校的舆论、校风班风、学校和班级中存在和涉及的社会关系结构等，以一种隐含的、潜在的方式向学生灌输社会道德规范和价值准则，从而影响学生的人生观、世界观和价值观的形成，使学生树立为他人着想、对自己负责的正确思想，提高学生的思想素质。

2、潜在课程凭借日积月累、水滴石穿的力量，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯。

学校优美的自然环境和丰富的精神文化环境，使学生在不知不觉中得到美的熏陶。当学生徜徉在幽雅美观、整洁文明的校园里，积极向上的校风班风，和谐友好、健康活泼的人际交往，各种有益的活动等，在耳濡目染中陶冶学生的情操，培养学生美好的人格，使学生的心灵得到净化，使好的行为习惯和思想品质得以养成，促进学生个性和谐全面发展。

3、学校的道德氛围、集体舆论、管理制度等有助于学生良好行为习惯的形成和巩固。

一所学校，如果有着良好的道德氛围，建立了科学而严格的管理制度，那么，在这样的学校中生活和学习的学生肯定能够养成良好的道德行为习惯、生活习惯、卫生习惯、礼貌习惯等，这会使学生终身受益。否则，就无法培养出具有良好习惯的人来。

如：行知技校。

4、教师的人格和教育教学行为、教师对学生所抱有的期望、学校领导的工作作风和领导方式等，对学生有着极大的教育影响。

潜在课程常常运用人的情绪体验和丰富的联想，不断触发学生的种种激情和向往，使学生能够消除冷淡、消极、不满、对立乃至抗拒等心理障碍，解除精神上的压抑状态，学生在一种陶醉、愉悦、亢奋和激动等积极的心理状态下被熏陶、被教育。在一个师生人际关系十分和谐、老师对学生充满信心和希望、积极健康向上的集体里生活的学生，能够产生一种相互关爱、自尊、自信、自立的心理体验和心理优势，从而使学生能够积极进取、奋发图强，有很好的教育效果。

5、课表的编排、座位的安排、教师的仪表等对学生有潜在的影响。

学校课表的编排，要符合科学规律和教育学心理学规律。课程安排得合理，学生就能够在有张有弛、在学科及学科间的有机联系等客观规律的良性影响下学习，并能够取得很好的效果，这在教育教学实践中是显而易见的。

教师的仪表朴素大方、干净整洁得体，能够使学生精神为之一振。而奇装异服或者穿着邋遢的教师，肯定会对学生产生不良的教育影响。

如：X校一位女教师化妆太浓，学生的评价。

二、潜在课程的建设

1、加大教育投入，以加强学校的硬件建设，使校园成为教育学生的美好场景。

加强学校硬件建设，建设一个良好的育人环境，使学生置身其中感到心旷神怡，油然而升一种美好的、自豪的感觉。显然，这需要全社会的大力支持，政府的大力投入，多渠道筹措教育经费，搞好学校的硬件建设，这是现代社会办好教育的最为重要的因素之一。

2、提高领导的素质和教师的教育教学水平，加强师德师风建设。

高素质的领导和教师，具有一种迷人的人格魅力，能够使学生产生积极的心理体验。教师的教育教学水平很高，治学态度严谨，工作作风顽强，才华出众、品质高尚，能够使学生处于一种有强烈的求知欲的心理状态下，学生乐学、好学，教师就是学生的榜样、偶像，言传身教，身教重于言教，在这里得到了充分的体现。所以，学校要使自己成为名校，就要培养在社会上享有崇高威望的高水平的名师。

3、努力建设好校园精神文化环境，营造育人的良好的文化氛围。

一所学校的精神文化环境，对培养学生健康向上、积极进取、发奋图强的信念是十分重要的。校园精神文化环境包括：

各种有益的集体活动，如：文化节、艺术节、运动会、校会班会、团队活动、义务劳动、成人宣誓仪式等，这些是对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、纪律教育、集体主义教育、爱国主义教育等的很好的方式，所谓寓教于乐，寓教于积极的活动就是此义。

还有，读报栏、杰出人物画像、各种标志牌（清洁等）、雕塑、黑板报、优秀学生事迹展等的建立和建设，这些都是在潜移默化中向学生进行思想教育、激发学习热情、树立正确观念、规范日常行为、进行礼仪教育、增强审美意识、培养学生热爱集体等起着纯粹的说教不可比拟的作用。

4、建立健全学校的规章制度，使之对学生产生积极的教育影响。

学校的管理制度、作息制度、实验室规则、评优评先等制度的优化建制，对培养学生良好的行为、卫生、生活、礼仪等习惯，规范学生的行为，在学生中形成比学赶帮超的积极的竞争气氛，起着重要的作用。

总之，潜在课程对学生进行思想教育，不是强迫灌输，而是通过学校物质和精神的教育影响作用，潜移默化地熏陶、感化学生，时时刻刻地影响着学生的个性和发展，从而起到教育学生的作用，大大提高了学校对学生进行思想品德教育的质量。因此，加强学校潜在课程的研究和建设，创设一个良好的育人环境，实在是非常重要。