学生语文学习现状的思考

重庆市渝西中学 杨 虹

语文，作为社会精神的产物，文化素质的载体，在生活中有着举足轻重的地位。它是我们最重要的交际工具，也是学生全面发展和终身发展的基础。这种多重功能和奠基作用，决定了语文课程在九年义务教育阶段的重要地位。

可是随着年龄的增长、学识的增加，学生学习语文的兴趣却逐渐降低，部分学生不爱学习语文，尤其是高中理科班的学生，更是不肯多用时间和精力，结果导致偏科现象严重。新课程背景下的语文教学，虽做了多种努力，但这种“重理轻语”的现象并没有大的变化。虽然说“兴趣是最好的老师”，但在当下，兴趣却难敌功利，学生学习语文的兴趣在高中阶段因碰壁而消解。以下是本人根据所教班级学生实情所作的思考和分析。

一、语文学习现状的分析

我所任教的班级为高2013级2、3班，理科班，从高一到高二经历了3次分班调整，尤其是2班，从实验班调整为平行班，再调整为理科平行班，有些学生在3个班级学习过，因为分班，学生心里越分越冷，，信心越来越低下，学习状态越来越差。综合来看，学生的语文学习现状主要表现为以下三点。

1、受未来就业及社会各种思潮的影响，多数理科学生对语文学科不够重视。首先，从竞赛方面来讲，由教育系统及省市级举办的语文竞赛几乎没有。其次，从课外辅导来看，学生和家长对其他学科的重视程度远远要高于语文学科。最后，数学、物理、化学各科对语文学科时间的占用，也使学生学习语文的时间越来越少。

2、以功利心看待语文学习。语文学习的内在特点常使学生感到在一段时间内付出与收获不成正比，而且优生与普通生的分数差距远不如其他学科那样明显。这些因素也或多或少地促使学生甚至家长作出相对“明智”的选择，班主任也会告诉学生高中学习密招：放松语文学习，将更多的时间投入到数理化英等方面。

3、高中学生的课业负担过重。为了朝心中的大学奋进，一些优秀学生起早贪黑，早上背英语，晚上巩固数理化，对语文老师布置的阅读与鉴赏则无暇理会，心有余而力不足。今年高中新课程的实施，则加剧了这一现象。因为教材容量加大了，但难度并未降低，导致大部分科目不得不通过做习题来巩固所学知识，但语文能力的提高是通过对文章内容的仔细阅读，体会，感悟和对生活的思考以及广泛阅读，而不是靠大量书面作业所能完成的。

二、语文学习现状原因的思考：

1、缺乏自信，经不起挫折。

部分初中成绩优秀的学生,由于长期生活在喝彩声中,听多了表扬和鼓励,往往自我感觉很好。进入高中之后，由于高考的难度没有降低，每次考试的内容更着重学生的能力，因此学生考试成绩难以达到理想的分数，与初中时的130、140分相差甚远。在学习中遇到的一些矛盾和问题，对他们的心理和情绪产生很大的影响，易显得有些消极和沉闷。

2、自尊心的严重受伤，使学生一蹶不振。

自尊对个体心理发展有着十分重要的作用,是心理健康的决定因素，学生的自尊水平，更多地取决于学习成败的感受。学校一而再，再而三的分班调整，使学生的自尊心严重受伤。在上2班的课时，从学生朗读的声音、回答问题的积极程度，作业考试的情况，课堂上的精神状态等，无一不让我感受到学生士气的衰竭，伤不起呀真的伤不起。

3、语文学习的习惯差。

高中语文学科知识庞杂、体系不强、知识点零碎，高考试卷与教材的结合点又不够紧凑，这使得很多学生在语文学习上随意性很大。学生课前不预习，课后不复习，书写时字迹潦草，阅读时不勾不画，写作时信笔为之。很多学生学语文毫无计划，三天打鱼，两天晒网，有的想学又找不到头绪，最后不了了之。

以上内容，着重是从学生的层面所做的分析和思考。面对学生的“重理轻语”现象，作为一名语文教师，我们一味抱怨学生，抱怨语文学科，抱怨中国的高考，对我们的工作无济于事。所以，我们只有迎难而上，积极研究对策，去努力改变这一现状。我觉得可以从以下几个方面着手。

一、鼓励学生增强信心，改变观念，重视语文学习。

1、在人生的道路上，肯定每一个人都会遭遇顺境和逆境，当我们遇到困难时，良好的心态起着举足轻重的作用。我们要认识社会的生存法则就是优胜劣汰，所以，面对分班调整，我们应以平常心去对待。

2、一部分同学对学习语文有片面认识，认为高中语文和其他科目相比，可以“吃老本”。三年不狠下功夫，也不一定就会在高考中失利。但事实证明这一观点是错误的，毛泽东同志说：“语言这东西，不是随便就能学好的，非下苦功夫不可。”功夫哪儿下，怎么下，高中三年可是一晃而过的。所以我们应尽力开发学生的潜能资源，从而提高听说读写能力，让学生建立起课余时间学语文的天地。

二、在课堂教学中创设和谐、宽松的氛围，培养学生的学习兴趣。

生本教育尊重学生个性发挥，激发生命原动力，激发学生学习的兴趣，孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。教学中，应尽可能创设诱人的情境。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。

三、生活中无处没有语文，重视积累。

引导学生利用零散的空闲时间读一些东西，养成做笔记、些感悟的习惯。每周不少于800字，把自己认为最重要的知识整理。

当今，我们有幸实践并真实的感受了“生本教育”，这让我们有“找到了”的兴奋感觉，找到了课堂教学改革的正确方向，找到了一种“学生好学、乐学，老师乐教，尊重和激扬师生生命”的有效教学理论和实践方法。在此基础上，我们冷静的分析和思考了学生学习的现状，更感到任重道远，如何增强学生学习的信心，如何使学生在快乐中学习，在学习中成长，是我们教育工作者的责任。