课本的触角——一个女教师的心灵感悟

让孩子学会爱

——有感于对妈妈无话可说

在学习了儿歌《妈妈的爱》后，我给学生布置的作业是：写一篇日记，说说妈妈对你的爱，再写几句话表达你对妈妈的爱。当时看到学生很雀跃的样子，我觉的这对学生来说并不难。第二天收作业的时候，有几个学生没交，便找来询问情况，回答差不多：没什么可说的，不知道写什么。我当时就觉的这些孩子真懒。等看完作业以后我才意识到问题的严重性。除了几篇内容、情感比较好的以外，其余同学的日记大体分为三类：一是对课文内容的简单抄写；二是泛泛的叙述，事例平淡；三是一些“您辛苦了，长大以后一定要报答您。”这样的大而空的，不痛不痒的话。孩子们对终日操劳的妈妈竟然无话可说，让人哑然。现在的孩子接受的太多，竟然不知道感恩。

苏霍姆林斯基曾说“父母与子女间相互关系中，最可怕的东西，就是父母那种轻率的满足物质快乐的“供养”与孩子精神上、心灵上、生活上的空虚和贫乏。” 作为老师，也是妈妈，更为自己感到悲哀。我没有急于批评孩子，而是又布置了一个作业：“妈妈为了孩子的学习、生活付出了很多，有些细小的、感人的事情可能同学们已经忘记了，有些事情可能你还不能体会父母的良苦用心。回家坐在妈妈身旁，请妈妈回忆在孩子的成长过程中一件高兴的、难忘的、激动的或者是痛苦的事情。再跟妈妈交谈一下，把内容写下来。”在第二次批改日记时，我记录了这样一些精彩的词语，把它们连贯成了一段话：“妈妈的爱是香喷喷的饭菜，是挡水的鞋，是挠痒的手，是治病的药，是温暖的怀抱……爱在豆浆里，爱在关切的目光里，爱在温柔的话语里，爱在合身的毛衣毛裤里，爱在掖好被角的被窝里……爱在点点滴滴，爱在无言中，爱在情深处。”每个学生的日记中都有“闪亮的珍珠”，我把他们串成了美丽的项链。学生在讨论与交流中，体会到妈妈对自己无微不至的关怀，理解了妈妈严格的爱。感受到妈妈的良苦用心。

有一个女孩记录了这样一件事：妈妈是一位中学教师，班级事物很多，学校离家又远，来不及很好的照顾她。有一次过生日，就在生日蜡烛点亮时，一个电话又把妈妈叫走了，她生气地对出门的妈妈说“走了，就别回来了！”她说她的生日过得很不高兴。她在日记中继续写道：“放学了，王老师的孩子自己在办公室写作业，而老师却在教室里辅导学生。我的妈妈是老师，我的老师更像妈妈。”她在观察与体验中，体谅了妈妈，理解了妈妈。最后我说：“老师也是妈妈，你们能不能把《妈妈的爱》朗诵给老师听？”孩子们满怀深情的诵读让我泪眼婆娑。我想对天下的妈妈们说：“没有任何东西能比人的爱更为复杂的了。您在爱自己孩子的同时，要教他们学会去爱您；您不教会这点的话，等您到了晚年，会痛苦流涕的。”

苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中说：“一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人。人最微妙的一个本领，就是善于爱。爱能打开人身上最隐秘的源泉，而从其中将永久潺潺地涌出生气勃勃的善来。”让我们的孩子更好的理解自己的义务和责任。学会付出，学会爱人。