中学教育科研课题管理制度

进行教育科研是《教育法》规定的教师的权利和义务，教育科研是学校发展的强大推动力，走科研兴校之路是我校基本策略之一。为加强教育科研工作，特制定以下办法，共42条。

㈠管理机构制度

第1条 学校教育科研课题领导组：组长由校长担任，常务组长由分管副校长担任，成员为校级领导、中层干部和骨干教师代表；学校教育科学研究室(“教科室”)全面负责学校的教育科研工作。

第2条 教科室设主任—名，教科员二名、继教员一名。在相对稳定的前提下，根据学校当年的人事制度改革的要求作调整。每年对教科室工作人员的进行考评，每期进行总结。每三年重新聘任一次教科室主任和工作人员。

㈡科研课题的组织制度

第3条 科研课题分为较大型课题（省市区级课题）和微型课题，课题的组织机构均要报批学校领导组和教科室同意。

第4条 较大型课题的研究组1、设负责人1名、主研人员(含负责人)3～5名，参研人员若干名，参研人员不少于20人。2、主研人员必备的条件是：⑴总体学术思想和研究方案或重要创新点或课题提出者、研究人员；⑵重要科学现象、规律或改革方案的发现、阐明或制定者；⑶关键性学术疑难点或实验、技术难点的主要解决者。3、主研人员原则上在同一时段只参加一个省市区课题的研究。主研人员因调离本校或其他原因半年不能参加研究工作，作自动失去主研身份处理。补充的主研人员参加研究时间不得少于研究周期的1/3，补充的参研人员参加研究的时间不得少于1/4。4、主研者与参研者的身份，在课题开题时初步确定，结题时根据各研究者的贡献最后确定。5、课题负责人应是主研者之一。课题负责人职责是：⑴承担并参与课题的主要研究任务；⑵协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；⑶加强上下联系；⑷计划决定研究工作日程，有效地使用课题研究的经费。⑸负责登记好参研人员的所作出贡献。

第5条 微型课题的只设主研人员，人数一般1～2人，至多不超过5人。

第6条 课题组可根据研究工作需要，聘请研究工作顾问或指导者。

㈢科研课题的选题制度

第7条 研究课题选题要确实对“科研兴校”有推动作用，定位要准。选题应该符合“问题即课题”的原则，符合以下条件1、学校教育教学管理、教学、德育和后勤工作中的迫切的、重要的问题；2、见效快、难度适中、教师参与程度高的课题；3、优先选择处于研究起步期的课题。

㈣科研课题的申报立项制度

第8条 微型科研课题的立项。在每期期初，由申报人到教科室领取《泸州石油中学微型课题立项申报表》，填写完毕后交回教科室，经科研领导组研究通过，正式书面通知或大会宣布，即视为开题。

第9条 省市区级课题的立项申报。1、省级课题的申报。首先由申报者撰写实验方案，学校同意盖章后，在每年3月以前直接或由学校教科室，向区教培中心教研处提出申请，由区教育局同意加盖公章，再向市教科所提出申请。然后填写省资助经项目申报表，交教科所，得到批准后及时办理相关手续。2、市级课题的申报。过程同上。时间可以推迟1个月。3、区级课题的申报。过程同上。时间按照临时通知要求完成。

㈤科研课题的开题制度

第10条省市区课题开题。开题工作由学校教科室和课题组共同完成。开题的目的是：在校内外造成积极影响，请专家研讨今后几年的研究工作对策。1、开题准备资料：⑴课题立项通知书、开题通知书；⑵课题背景材料（或调查报告)；⑶课题研究方案；⑷开题报告；⑸课题前期总结。2、开题报告会参会人员：主管单位领导、特邀专家、学校领导、课题组研究人员若干、子课题研究人员代表。3、开题过程：⑴介绍与会人员；⑵宣读立项通知书；⑶课题组代表作开题报告；⑸子课题代表发言；⑹专家讲话；⑺课题组组长表态。

第11条 实行科研课题研究公示制度。开题后一周以内，对课题名称、研究人员、研究周期、研究对象等，进行公示。

第12条 开题的宣传报道。课题组在开题后一月以内，在“江阳教育简报”报道开题的报道。两周以内在教职工大会上宣布开题。

㈥课题研究的实施管理制度第

13条 课题研究的程序：“方案——计划——学习研讨——培训教师——实施研究——收集研究结果——总结”，反复进行。必须坚持有计划、有步骤地进行研究，坚持对教师“先培训，后操作”的培训原则；坚持实事求是的科学态度。

第14条 课题的计划和总结。课题组在期初、期末按照要求交研究计划和总结。交教科室并自留一份。

第15条 课题的研究讨论。课题组每月定期召开一次“研讨会”，要有记录。交流自学的体会，研究学习每月实施的内容，采取的措施，布置具体明确的任务。

第16条 教师培训。课题组的主研人员，在实施某项措施前，要对参加课题研究的教师，进行事前有计划的培训。

第17条 专家咨询和讲座。课题组根据研究的需要，可以向学校教科室提出专家咨询或讲座的要求，学校教科室将结合学校总的科研工作的情况，在恰当的时候集中进行。

第18条 外出交流。课题组可以根据研究的需要，利用省市区开展的相关的研讨会、论坛、讲座或教研活动的机会，准备论文或经验文章，参加交流活动。

第19条 课题研究的实验实施的过程中，如果需要对学生或教师进行数据测量，必须选用或编写科学的量表，遵守相关的法律法规，遵守职业道德，禁止对学生进行智力测验等，禁止对所得的结论用于非研究中去。

第20条 读书学习。课题组所有参研人员，都应该自觉的学习与课题相关的理论知识和经验总结文章。每期写读书感想2篇以上。

第21条 子课题研究和微型课题。参研人员要积极组织学术沙龙的群体科研团体，自发的开展子课题或微型课题研究。

第22条 课题组在实施课题的实践活动的同时，要注重理论概括，安排好成员撰写论文，力争在专业期刊上发表或参加评奖。

第23条 课题研究要渗透到教学、教育中去，促进教学的进步。每年课题组要安排一节公开课，展示课题研究的成果。开展多种教育实践活动。

㈦课题研究的结题制度

第24条 科研课题结题应符合以下条件1、课题的研究任务已经完成，形成结论。2、已经进行了自我检测；（表格式的效果报告）3、已经形成结题资料。4、已经递交结题检测申请。

第25条 检测的组织1、两类检测形式：直接结题检测（同级检测）、委托结题检测（委托下一级）。2、两种鉴定形式：会议鉴定、通讯鉴定。

第26条 结题的资料要充分。1、一般在3月底前交《科研课题结题申报表》，同级结题安排在同一时间。

第27条 结题鉴定会的一般程序1、结题鉴定会的时间，一般校级课题在4～5月进行，参加人员有校长、副校长、教科室主任、教科室工作人员、其它邀请人员，以及课题组的全体主研和参研代表。区级以上课题在10～12月举行，参加人员有专家、上级领导、学校领导、课题组全体主研人员和部分参研人员。2、介绍鉴定组成员、介绍课题组成员。3、由课题组成员汇报课题的研究情况，几个课题同时结题的介绍要点：成果、程序、方法等，单个课题的宣读研究报告和工作报告。4、由参加课题研究的典型教师作发言，要求生动感人。5、参会其它教师介绍情况。或鉴定组提问、课题组成员答辩。6、鉴定组成员读资料，交换意见。7、复会。鉴定组成员对课题进行评议。8、鉴定组宣布意见。9、校领导表态。10、上级领导讲话。11、结果的鉴定意见：宣布——现场打印——签字。

第28条 结题鉴定需要准备的资料：基础资料：研究报告、工作报告、效果检测报告等三项，过程管理资料：实验方案、立项申请书、立项批准书、阶段计划和总结、研讨纪录、读书笔记、学生心理健康档案、学习交流记录、相关政策法规制度约十项，研究成果资料：教师成果表册、学生成果表册、学生作品集、教师论文、相关教案集、学生案例集、学生相关现状调查、教师读本、学生读本、成果推广资料、教师优质课竞赛获奖证书、教师论文获奖证书、教师学生获奖证书、图片集、光盘约十四项。1、基本资料研究报告（课题名称“研究报告”）、工作报告、效果检测报告、鉴定意见书。2、管理资料方案、立项申请书、立项批准书、阶段计划和总结、研讨纪录、读书笔记篇目。3、成果材料数据统计表册（学生、教师）、学生的作品、教师论文、研究课教案（重点）、教师、学生的案例、照片和奖状等。

第29条 基础资料的写作要点：1、《研究报告》写作要点（全面反映课题的研究情况，反映研究组的“功劳”。）①问题的提出（为什么要研究、课题的来源。）②研究的研究：政策法规依据、理论依据和现实研究依据（其他人研究状况）。③研究的周期和过程。④研究的组织管理措施和方法（组织结构、措施、方法）。说明要区别措施和方法，措施指组织、管理。方法指科学研究的方法。⑤研究的结果这是《研究报告》的重点，一般要求占全文的1/2以上。主要由两个部分组成：研究成果：包括认识性成果、操作性成果、技术性成果（列出几个自己的要点，加以鉴定（定义）说明、阐述、例证等）；研究效果（效益）：实践后学生、教师和学校发生的变化。其中学生的变化用事例、统计数据、作品、学习、成绩说明，作品、学习、成绩均要用统计说明。事例可以是个体的，也可以是群体的。教师的变化也要用事例和统计数据说明。学校声誉的变化可以用上级领导、社会评价反映。⑥问题及讨论。2、《工作报告》的撰写（反映研究的工作情况，反映“苦劳”。）工作报告主要解决⑴①课题研究的沿革，什么时候开题？来源。②科研的主要任务，说明研究任务的变化、研究范围的变化。③研究的对象。学生群体、班、全校。④周期——过程——阶段。⑤研究的方法。⑵研究力量的安排①课题组成员：主研5名、参研人员，根据贡献定主研。反映课题组各个成员在研究中的贡献；②顾问及指导人员。⑶主要工作①学习的情况。学习了哪些理论专著、文献、理论学习的次数。②研讨的情况。研讨过哪些问题、参加人次、发表论文的情况。一定要有研讨会纪录。3、效果自评报告的撰写⑴成果简要说明：⑴.实验效果和社会效果、⑵.认识成果和操作成果具有较大的推广价值、⑶.获得大量的相关研究成果。⑵鉴定意见。

㈧资料收集和管理制度

第30条 基础资料的收集和管理研究报告、工作报告、效果检测报告、方案、立项申请书、立项批准书、阶段计划和总结，由课题组撰写或上级下发，由课题组长和教科室分别管理一套资料。

第31条 过程资料的收集和管理1、学习资料的收集分类和途径。有专家讲座或咨询记录、专业期刊、专业著作、经验文章、自己撰写的论文、政策法规、教育研究书籍等类型，通过参加听讲座、咨询，上网查询、书店购买、借阅复印等等途径进行。各个课题组要有具体分工，专人负责。2、研讨纪录、读书笔记。由课题组记录并保存，每期交由教科室检查。

第32条成果资料的收集和管理数据统计表册（学生、教师）、学生的作品、教师论文、研究课教案（重点）、教师、学生的案例、照片和奖状等，由课题组注意收集管理，每期交教科室管理验收。

第33条 所有课题研究资料一律用A4或16K纸打印，装订成册。阶段计划总结必须由教科室呈报给教培中心或市教科所。

㈨成果推广制度

第34条 科研课题一般必须在取得研究结论以后，验证2年以上。微型课题验证1年以上。所以课题的周期一般必须在2年以上，微型课题的研究周期在1年以上。

第35条 课题研究在结题以后，必须将其主要成果一项以上，推广到下一个年级或其它学生，继续研究一年以上。

第36条 成果推广完成后，教科室对课题研究进行验收、评估。

㈩科研奖励和惩罚制度

第37条 教科室对科研课题完成情况进行公示，凡不合以上要求的研究课题组或参研人员，学校不予承认，该课题组或个人不能享受相关奖励政策。

第38条 课题研究作为教师评职晋级、评优选先、推荐名师的依据，作为年度考核的依据。

第39条 课题研究结束以后根据研究的成果和贡献，学校将给予课题组或个人奖金奖励。

（十一）研究经费的使用

第40条 上级对课题组的资助经，由课题组用于课题研究；

第41条 根据课题组研究的需要，课题组的开题、结题、购买学习资料、外出交流学习、打印资料、出版成果集等项开支，必须先向教科室申请，再足额报销。

第42条 学校可根据情况对课题组的工作，按照一定的标准发给补助。